RE–CATO

No había forma de decirlo con recato.

("¿Y, por qué, además?" —preguntó, después).

Y lo dijo:

“Tienes un argumentote.”

CALLE OCHO y CALLE 15 — Xicohténcatl

En la esquina, el vacío de un siempre sonriente amigo.
                                —¿Por qué te fuiste, necesitamos hablar—.
 

El dentista —ya no está—; pero el lugar y el recuerdo, sí.

* * * * * * * 

Al otro lado, el consuelo de la pequeña, y resistente al olvido, iglesia.
      El mercado, antes de la abuela y luego de la madre, desolado.

¿Dónde estás? Te llevaré flores. Perdona.
       ¿Dónde están? Les llevaré flores, lo prometo.

              ¿Dónde estás? Lamento mi enojo; es que no los vi partir.
                    ¿Lamentas tu ira, Señor?
                    ¿Lamentas mi ira, Señor? 

                        ¿Y mi enojo, sirve?
                            ¿Me has alejado para siempre, Señor?

* * * * * * * 

Al centro de la calle —asustado y con dolor— veo el poste, el césped mal cortado, el cable y, apenas a tres zancadas de mi carrera, frío como parte del Infinito, siento un ardor seco en el cuello. Maldigo encolerizado. Es un cable suelto.

"Todo me pasa", dijo el pequeño.

Decidí mal. Me equivoqué. Estaba enojado.
No hay refugio; el dolor me sigue desde abril —ya por 15,112 días—.
Contengo mi sangre que brota; viene del cuello, pero más, del corazón.

—Es que la vida te acaricia, te fortalece y azota de nuevo—. 

—Demet CURSARU / 2026.08.25 TU 

 

ESCLAVITUD — LOMNITZ Claudio / NEXOS

LA ESCLAVITUD EXISTE HOY

Cuando volvió de las cuevas, Hipólito no pudo recuperar la confianza de su esposa. Ella nunca le creyó que le prohibieran salir. Pensó que la había dejado por otra mujer. Y tampoco pudo o quiso lidiar con el Hipólito adicto al cristal que regresó de esos campos. Su mujer se marchó llevándose a sus dos niñas.

Poco después de sus entrevistas con Marcela TURATI, Hipólito apareció muerto, molido a golpes. Sus familiares le contaron a la periodista que Hipólito se había intentado quitar la vida en varias ocasiones: “Se quiso ahorcar, tomaba pastillas…”.

En sus conversaciones con la periodista, Hipólito habló ampliamente de su experiencia como esclavo. “Se refirió a sí mismo como yunta, como caballo, como trapo, como árbol, como marrano”. Al final, murió abandonado, como un estropajo.

Marcela TURATI, Thelma GÓMEZ y Eliézer BUDASOFF

Claudio LOMNITZ
https://www.nexos.com.mx/la-esclavitud-existe-hoy/

ESTUDIANTES — MUJERES / UNESCO

Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas en América Latina y el Caribe
El concepto STEM (en inglés) significa Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas.
https://www.unesco.org/es/stem-america-latina-y-el-caribe

Este término abarca disciplinas que impulsan la innovación y abordan desafíos globales, además de fomentar el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad. Las disciplinas en STEM dotan a las personas de herramientas para enfrentar cuestiones complejas y contribuyen al desarrollo sostenible.

En un mundo marcado por la aceleración tecnológica, la inteligencia artificial y la urgencia climática, la educación STEM se ha convertido en un componente estratégico e ineludible de las políticas educativas globales.

La UNESCO estructura su acción a través de la promoción de la excelencia científica y la equidad, mediante el desarrollo de programas científicos, iniciativas de educación STEM, la elaboración de informes especializados y la incidencia a nivel global. Asimismo, la Organización colabora estrechamente con los Estados Miembros y diversos socios estratégicos para fortalecer las capacidades científicas, fomentar la cooperación internacional y garantizar el acceso universal al conocimiento científico.

La equidad, particularmente en términos de género en el ámbito de STEM, constituye un eje central del trabajo de la UNESCO. Según el informe de la UNESCO "Changing the Equation: Securing STEM futures for women" las mujeres siguen estando subrepresentadas en las carreras STEM.

Esta situación es especialmente visible en América Latina y el Caribe donde la mitad de la matrícula universitaria de pregrado y posgrado son ocupadas por mujeres, mientras su presencia se diluye marcadamente en las disciplinas STEM, según el Informe mundial sobre tendencias de la educación superior del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO IESALC).

La Oficina Regional de la UNESCO en Santiago de Chile trabaja para mejorar el desarrollo de la educación STEM, con énfasis en la calidad educativa, la equidad de género y la preparación para las economías del futuro.

En este marco, esta oficina otorga especial atención a la inclusión de niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad en la región, con el objetivo de promover su acceso y participación plena en estos campos estratégicos.

Amparo Naranjo Grijalva — Especialista del Programa de Educación
Oficina Regional de la UNESCO en Santiago de Chile
a.naranjo@unesco.org

MICRO-HABILIDADES PARA EL EMPLEO

El Economista

                                                                —O sea, pa' que te contraten–.

Entre las características más demandadas y mejor pagadas por las empresas, están las relacionadas con lo humano y lo tecnológico. Las "microcredenciales" ofrecen capacitación y certificación en estas habilidades. 

Algunas de las oportunidades que señala el Centro Nacional de Evaluación —CENEVAL—.son:

A— Habilidades transversales
Sin importar el perfil laboral, la profesión o área de experiencia estas habilidades son importantes para desempeñarse en el empleo.

B— Pensamiento crítico. Habilidades específicas para analizar, interpretar, inferir, así como evaluar información y datos de múltiples fuentes con el propósito de tomar decisiones fundamentadas y reflexionadas en evidencias, no en opiniones. 

C— Trabajo en equipo. Habilidades clave para planear y colaborar con otros, comunicarse eficazmente, resolver problemas, asumir la responsabilidad compartida y mostrar empatía, con el fin de alcanzar metas conjuntas.

D— Inglés para negocios. La capacidad para comprender y producir mensajes orales y escritos en inglés, con el objetivo de tener una interacción comunicativa exitosa en un contexto de negocios globales, mejorando así la empleabilidad y la competitividad profesional.

E— Ética profesional y responsabilidad social. Certifica las capacidades clave para resolver dilemas en el trabajo con apego a los derechos humanos; responsabilidad social para gestionar los impactos ambientales, sociales y económicos de sus decisiones, así como la transparencia en la rendición de cuentas.

F— Habilidades STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Certificación de  habilidades transversales —en áreas diversas— que permiten enfrentar y resolver desafíos laborales con un enfoque innovador, ético y tecnológico.

https://www.eleconomista.com.mx/capital-humano/6-microcredenciales-mejorar-empleabilidad-20260729-825659.html