Andreas Schleicher, Director de Educación y Competencias / OCDE
El reto ahora es “elevar significativamente la calidad de los profesores”.
El reporte muestra que el 72.6 por ciento estudia en centros con tutorías entre compañeros y el 36.7 por ciento en escuelas sin escasez docente.
Lo que dicen los números...
El documento de la OCDE, presentado el martes por Andreas SCHLEICHER, director de Educación y Competencias del organismo, ofrece un panorama amplio.
México obtuvo...El 41.8% de los estudiantes mexicanos quedó por debajo del nivel básico en las tres áreas evaluadas.
El propio Schleicher calificó el panorama como “obviamente grave”, aunque coincidió parcialmente con la lectura presidencial al señalar que “globalmente, hemos visto una caída dramática, particularmente en las habilidades de lectura”.
Los resultados del informe PISA publicados por la OCDE en septiembre de 2026 muestran un retroceso generalizado en el rendimiento de los estudiantes de 15 años a nivel global y un rezago persistente en México.
PANORAMA GENERAL Y DE MÉXICO
Matemáticas y Lectura: México obtuvo 388 puntos en matemáticas y 408 en lectura, cifras muy por debajo de los promedios de la OCDE (463 y 461 puntos, respectivamente).
Ciencias: El país alcanzó 414 puntos en ciencias, quedando por debajo de los 482 puntos de la media de la OCDE.
Nivel básico: Cuatro de cada diez alumnos en México se encuentran por debajo del nivel básico de aprendizaje en las evaluaciones principales.
Líderes mundiales: Países como Singapur, Japón, Corea del Sur y Estonia encabezan nuevamente las listas con los puntajes más altos en todas las materias.
PAÍSES DE LA OCDE: https://www.oecd.org/es/about/members-partners.html
CLASES DE ESPAÑOL
Septiembre 1, 2026 / https://www.nexos.com.mx/clases-de-espanol/
En la (escuela) Berlitz donde lo toman medio por lástima, el director que es de Astorga le previene: nada de argentinismos ni de qué galicados, aquí se enseña castizo, coño, al primer “che” que le pesque ya puede tomarse el portante. Eso sí, usted les enseña a hablar corriente y nada de culteranismos que aquí los franceses lo que vienen a aprender es a no hacer papelones en la frontera y en las fondas. Castizo y práctico, métaselo en el digamos meollo.
Lucas perplejo busca enseguida textos que respondan a tan preclaro criterio, y cuando inaugura su clase frente a una docena de parisienses ávidos de olé y de quisiera una tortilla de seis huevos, les entrega unas hojitas donde ha policopiado un pasaje de un artículo de El País del 17 de septiembre de 1978, fíjese qué moderno, y que a su juicio debe ser la quintaesencia de lo castizo y lo práctico puesto que se trata de toreo y los franceses no piensan más que en precipitarse a las arenas apenas tengan el diploma en el bolsillo, razón por la cual este vocabulario les será sumamente útil a la hora del primer tercio, las banderillas y todo el resto. El texto dice lo siguiente, a saber:
“El galache, precioso, terciado, mas con trapío, muy bien armado y astifino, encastado, que era noble, seguía entregado a los vuelos de la muleta, que el maestro salmantino manejaba con soltura y mando.
Relajada la figura, trenzaba los muletazos, y cada uno de ellos era el dominio absoluto por el que tenía que seguir el toro un semicírculo en torno al diestro, y el remate, limpio y preciso, para dejar a la fiera en la distancia adecuada.
Hubo naturales inmejorables y de pecho grandiosos, y ayudados por alto y por bajo a dos manos, y pases de la firma, pero no se nos irá de la retina un natural ligado con el de pecho, y el dibujo de éste, con salida por el hombro contrario; quizá los más acabados muletazos que haya dado nunca “El Viti”.
Como es natural, los estudiantes se precipitan inmediatamente a sus diccionarios para traducir el pasaje, tarea que al cabo de tres minutos se ve sucedida por un desconcierto creciente, intercambio de diccionarios, frotación de ojos y preguntas a Lucas que no contesta nada porque ha decidido aplicar el método de la autoenseñanza y en esos casos el profesor debe mirar por la ventana mientras se cumplen los ejercicios.
Cuando el director aparece para inspeccionar la performance de Lucas, todo el mundo se ha ido después de dar a conocer en francés lo que piensan del español y sobre todo de los diccionarios que sus buenos francos les han costado. Sólo queda un joven de aire erudito, que le está preguntando a Lucas si la referencia al “maestro salmantino” no será una alusión a fray Luis de León, cosa a la que Lucas responde que muy bien podría ser aunque lo más seguro es que quién sabe.
El director espera que el alumno se vaya y le dice a Lucas que no hay que empezar por la poesía clásica, desde luego que fray Luis y todo eso, pero a ver si encuentra algo más sencillo, coño, digamos algo típico como la visita de los turistas a un colmado o a una plaza de toros, ya verá cómo se interesan y aprenden en un sanitiamén.
Julio CORTÁZAR UN TAL LUCAS. CUENTOS COMPLETOS/2. ALFAGUARA, 1994.
El cataclismo de Damocles ⁄ Gabriel García Márquez
Las nieves perpetuas cubrirán el desierto del Sahara, la vasta Amazonía desaparecerá de la faz del planeta destruido por el granizo, y la era del rock y de los corazones trasplantados estará de regreso a su infancia glacial.
